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孩子小学成绩一直不错，进入初中后成绩一落千丈或者起伏很大，对孩子和家长造成很大困惑。其实从过往的经验来看，小学成绩和中学成绩相关性并不是想象中那么大，小学成绩不佳初、高中逆袭的例子比比皆是，但初中学习成绩却与高中明显相关。 小学的学习内容比较简单，基本的听说读写和基础的计算，被动接受、依赖老师为主就够了；进入中学，课程增加，内容逐步加深，更加注重知识体系完整，开始有点抽象、深入，更注重能力，学业负担客观上大大增多。要求学生注重知识的严密性、思维方法、思维能力的培养和掌握运用知识的能力的提升。如果看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。 初中成绩波动会比小学大，分化也会明显。特别是初一，学习习惯、方法就会基本定型，成绩的差异逐渐显现，到了高年级，随着内容的加深，物理、化学课程相继开设，对逻辑思维能力要求越高，学习方法、智力在学习中的作用也表现得越来越突出，有的学生方法得当，事半功倍，就会轻松依旧，有的学生就会疲于奔命，事倍功半。开始出现好的更好，差的更差，差距越拉越大。到了高中无疑前者有潜力，后者更吃力。 中学阶段，成绩不好、起伏大的主要原因就是学习方法不当、学习意志品质差，初一是培养孩子学习方法学习、意志品质的关键阶段。# @7 N0 p$ w' m5 X" H8 r+ g7 s! a$ W7 N& J
进入初中以后，学生在学习上的自主性、独立性逐步增强，课堂内学生独立思考问题的能力更为重要;课堂外，学生更多的需要自觉、独立安排学习活动。学习方法和学习意志品质的培养是第一位的。进入初中，不少家长因为孩子学习难度的增加而显得力不从心，家长对孩子学习的直接帮助逐渐减少。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生巩固良好学习习惯，尽快适应初中学习的要求，帮助孩子形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的帮助更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。 相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但孩子的差异性大，有的持续性差。特别是孩子年龄增长、心理变化，游戏、小说乃至不健康读物等外界诱惑，都会成为影响学习的因素。自制能力脆弱，会沉迷其中，严重影响学习。自觉性、主动性比较强，就能保持相对持久和稳定的学习状态。初一学生自制力弱、持续性差，还需要家长的引导和帮助，排除干扰，形成良好习惯，明确学习目标，巩固自觉性和主动性。
